10 idéer til leg, læring og bevægelse
- SkoleABC DK
- for 2 timer siden
- 5 min læsning
Skærmfri eftermiddag med børn
“Jeg keder mig.”
Det tager sjældent mange minutter efter skole, før sætningen dukker op. Den nemme løsning er en tablet, YouTube eller et spil på telefonen. Men en skærmfri eftermiddag behøver hverken kræve et aktivitetsrum fyldt med materialer eller flere timers forberedelse.
Ofte er det nok at have nogle få gode idéer klar.
Den bedste aktivitet er heller ikke nødvendigvis den, der ser mest lærerig ud. Når børn bygger, tegner, bevæger sig, leger butik eller prøver at slå deres egen rekord, kan tal, sprog, motorik og problemløsning komme med helt af sig selv.
Her får du 10 konkrete aktiviteter, som kan bruges derhjemme, på legeaftalen eller i weekenden.
1. Åbn en isbutik i stuen
En af de nemmeste måder at træne matematik på er at gøre tallene til en del af noget andet.
Lav en lille butik.
Barnet kan være ekspedient, mens du er kunde. Lav priser på forskellige “is”, skriv et lille menukort og betal med legetøjspenge, mønter eller papirlapper.
Begynd simpelt:
En is koster 5 kr.
To kugler koster 8 kr.
Drys koster 2 kr.
Du betaler med 20 kr. – hvor meget skal du have tilbage?
For yngre børn handler legen måske bare om at tælle. Større børn kan arbejde med addition, multiplikation og byttepenge.
SkoleABC har et gratis printmateriale bygget op omkring samme idé: Isboden – regn og leg:
Der findes desuden en større samling af gratis undervisningsmaterialer til børn her:
2. Lad barnet styre tiden
I stedet for bare at sige “Du har ti minutter”, kan du gøre tiden til en del af aktiviteten.
Spørg eksempelvis:
Hvornår er klokken ti minutter mere?
Hvis vi begynder at bage kl. 15.20, og kagen skal have 30 minutter, hvornår er den færdig?
Hvor lang tid er der til aftensmad?
Tid bliver langt mere forståelig, når den forbindes med noget, barnet faktisk venter på.
En anden mulighed er at lade barnet være familiens “tidchef” en eftermiddag. Barnet kan holde styr på, hvornår aftensmaden skal være klar, hvor længe en aktivitet varer, og hvor lang tid der er til sengetid.
Hvis barnet er ved at lære det analoge ur, findes der en hel sektion med materialer til at lære klokken:
Et konkret eksempel er SkoleABCs læringsur til børn:
3. Lav “jorden er giftig” med et ekstra twist
Den klassiske leg behøver næsten ingen forklaring. Men prøv at tilføje små opgaver.
Placér puder, papstykker eller andre sikre “øer” på gulvet. Når barnet lander på en ø, skal det løse en opgave.
Blå: Nævn et dyr.
Rød: Regn 4 + 7.
Grøn: Hop fem gange.
Gul: Sig et ord, der starter med S.
På den måde bliver én bevægelsesleg pludselig til både sprog, matematik og motorik.
Vil man gøre banen mere permanent, findes der eksempelvis balanceøer til motorik og bevægelsesleg her:
4. Lav en kreativ kasse – og lad den stå fremme
Mange kreative aktiviteter stopper allerede før starten:
“Har vi lim?”
“Hvor er saksen?”
“Vi mangler papir.”
Lav i stedet én fast kreativ kasse.
Den behøver ikke være avanceret. Start eksempelvis med papir, karton, farveblyanter, tuscher, lim, tape, børnesaks og nogle materialer fra naturen eller genbrug.
Det interessante opstår, når barnet ikke får at vide præcis, hvad der skal laves.
Prøv i stedet udfordringer som:
Byg et dyr, der ikke findes.
Lav et hus til verdens mindste menneske.
Design en ny pengeseddel.
Byg en bro af papir, som kan bære en legetøjsbil.
WowKidz har en guide til kreativ leg med børn:
SkoleABC har samtidig en kategori med materialer til kreativt værksted:
5. Lav en taljagt i hele huset
Skriv 10 tal på små sedler og gem dem rundt omkring.
Nu skal barnet ikke bare finde dem. Der følger en opgave med hvert tal.
Finder barnet 8, kan opgaven eksempelvis være:
Find otte ting, der er bløde.
Finder barnet 12:
Vis to forskellige regnestykker, der giver 12.
Finder barnet 20:
Hop 20 gange – men hver femte gang skal du klappe.
Aktiviteten kræver næsten ingen materialer og kan let gøres nemmere eller sværere efter barnets alder.
Der kan også findes flere idéer blandt SkoleABCs gratis læringsaktiviteter og undervisningsmaterialer:
6. Giv barnet et problem – ikke en byggevejledning
Hvis børn altid får en model, de skal kopiere, træner de især evnen til at følge modellen.
Prøv i stedet at stille et problem:
En bamse skal over en flod, men må ikke blive våd. Byg noget, der kan hjælpe den.
Giv barnet LEGO, pap, sugerør, tape, papir, magneter, ispinde eller hvad I har.
Det interessante er ikke, om løsningen virker første gang.
Spørg i stedet:
Hvorfor væltede den?
Hvordan kan du gøre den stærkere?
Hvad vil du ændre i version 2?
Her bliver fejl pludselig en naturlig del af legen frem for noget, der skal undgås.
7. Lav 15 minutters bevægelseslotteri
Skriv små aktiviteter på sedler og læg dem i en skål.
10 sprællemænd
Gå som en krabbe gennem stuen
Stå på ét ben i 20 sekunder
Kast en bold 10 gange uden at tabe den
Løb rundt om huset
Gå baglæns fra køkkenet til stuen
Lav fem frøhop
Balancér en pude på hovedet
Træk én seddel ad gangen.
Det fungerer især godt på dage, hvor barnet har meget energi, men ingen idé om, hvad det skal lave.
Hvis man vil bygge videre på konceptet, har SkoleABC en større kategori med bevægelse, motorik og aktive lege:
8. Lad barnet planlægge en eftermiddag
Giv barnet et papir og spørg:
Vi har to timer. Hvad skal vi nå?
Der skal måske være:
30 minutters leg
20 minutters læsning
15 minutters oprydning
30 minutters kreativ aktivitet
En snack
Nu skal barnet selv få aktiviteterne til at passe sammen.
Det lyder simpelt, men kombinerer planlægning, tidsforståelse og prioritering.
For yngre børn kan planen tegnes som billeder i stedet for at blive skrevet.
Det er også en oplagt anledning til at bruge et analogt ur aktivt: Hvis vi starter klokken 14.30, og aktiviteten varer 20 minutter – hvor står viserne så bagefter?
9. Gør læring til noget barnet vælger
En af de hurtigste måder at få en hyggelig aktivitet til at føles som en pligt er at sige:
Nu skal vi lave læring.
Vend det om.
Læg tre muligheder frem:
Vil du lave et eksperiment, et spil eller bygge noget?
Valget er barnets. Rammen er den voksnes.
WowKidz samler inspiration inden for leg og læring her:
Det behøver med andre ord ikke ligne skolearbejde for at have indhold.
10. Indfør familiens “prøv noget”-time
Den sidste idé er måske den vigtigste.
Sæt én time af om ugen, hvor familien prøver noget.
Ikke nødvendigvis noget stort.
Det kan være:
Tegn et selvportræt uden at kigge på papiret
Byg det højeste tårn
Lær fem ord på et nyt sprog
Lav papirfly og mål, hvilket fly flyver længst
Opfind et brætspil
Lav en forhindringsbane
Bag noget efter en opskrift
Plant karse
Gå på naturjagt
Lær klokken
Byg en butik
Lav et familiequizshow
Reglen er bare, at man skal lave noget.
Det ændrer spørgsmålet fra:
Hvordan holder vi børnene beskæftiget?
til:
Hvad skal vi prøve i dag?
Det behøver ikke være enten leg eller læring
Voksne har en tendens til at dele børns aktiviteter i kasser.
Enten leger barnet.
Eller også lærer barnet.
I praksis er grænsen langt mere flydende.
Når et barn driver en fiktiv isbutik, arbejder det måske med tal og penge. Når det bygger en bro, arbejder det med problemløsning. Når det klipper, tegner og konstruerer, bruger det finmotorik og planlægning. Og når det laver en balancebane, handler aktiviteten om kroppen, regler og udfordringer.
SkoleABC.dk har især fokus på skole, undervisning, konkrete læremidler og læringsaktiviteter:
WowKidz.dk har et bredere børne- og familieunivers omkring blandt andet legetøj, kreativitet og leg og læring:
Derfor giver netop de to sider naturlig mening som ressourcer i denne guide. Flere webshops ville ikke nødvendigvis gøre artiklen bedre.
Det vigtigste er stadig ikke, hvor aktiviteten kommer fra.
Det vigtigste er, at barnet får lyst til at gå i gang.
Kommentarer